آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوآورانه کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون سرمایه
  • راه‌های کسب درآمد جانبی بدون نیاز به پول و زمان زیاد
  • راه‌های عملی کسب درآمد با ایده‌های ساده و کم‌هزینه
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه صفر و درآمد بالا
  • راهکارهای کاربردی و فوری برای درآمد بدون سرمایه
  • راهکارهای سریع و تضمینی کسب درآمد بدون نیاز به سرمایه
  • راهنمای کامل و عملی کسب درآمد بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • تکنیک های سريع و آسان درباره میکاپ
  • ✅ نکته های اصلی و اساسی درباره آرایش دخترانه
  • نکته های ارزشمند و حرفه ای درباره میکاپ که باید در نظر بگیرید
مقالات و پایان نامه ها – قسمت 16 – 5
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

    1. ۲٫Graesser et al ↑

    1. ۱٫Scherer ↑

    1. ۱٫Cotner, Fall, Wick, Walker, & Baepler ↑

    1. ۲٫Liu, Liang, Wang, Chan, & Wei ↑

    1. ۳٫Draper & Brown ↑

    1. ۴٫Liu et al ↑

    1. ۵٫Sims ↑

    1. ۶٫Haseman ↑

    1. ۱٫Crouch & Mazur ↑

    1. ۲٫Michaelson, Knight, & Fink ↑

    1. ۳٫Caldwell ↑

    1. ۱٫Shanoski & Hranitz ↑

    1. ۱٫Boud et al; Jawitz and Case؛Astin ↑

    1. ۲٫Peer Learning ↑

    1. ۳٫Problem-Based Learning(Pbl) ↑

    1. ۴٫Stone and Jacobs ↑

    1. ۵٫Colvin, Magin and Churches ↑

    1. ۶٫Social Interdependence Theory ↑

    1. ۱٫Wadoodi, Crosby ↑

    1. ۲٫Kenyon, Peckover ↑

    1. ۳٫Problem Based Learning ↑

    1. ۴٫Puzzle Based learning ↑

    1. ۵٫Michalewicz, Falkner ↑

    1. ۶٫Small Group Teaching ↑

    1. ۷٫Team Based Learning ↑

    1. ۸٫Peer Assisted Learning ↑

    1. ۹٫Perry ↑

    1. ۱۰٫Peets ↑

    1. ۱٫Trottier ↑

    1. ۲٫Orsmond, Merry, Reiling ↑

    1. ۳٫Elliott, Higgins ↑

    1. ۴٫Dandavino, Snell, Wiseman ↑

    1. ۵٫Elliott, Higgins ↑

    1. ۶٫Parr ↑

    1. ۷٫Peer feedback ↑

    1. ۱٫Sluijsmans, Brand & Merriënboer ↑

    1. ۱٫Socialization ↑

    1. ۲٫Acculturation ↑

    1. ۳٫Family Socioeconomic Status ↑

    1. ۴٫Bransford ↑

    1. ۵٫Gagne ↑

    1. ۶٫Wittrock ↑

    1. ۱٫Roblyer&Wiencke ↑

    1. ۲٫Concept Maps ↑

    1. ۳٫Pathfinder ↑

    1. ۱٫Cooke & Schvaneveldt ↑

    1. ۲٫Davis, Curtis, & Tschetter ↑

    1. ۳٫Goldsmith, Johnson, & Acton ↑

    1. ۴٫Gomez, Hadfield, & Housner ↑

    1. ۵٫E-Learning ↑

    1. ۱٫Learning Traits ↑

    1. ۲٫Traits of a Curriculum ↑

    1. ۳٫Computer Mediated Communication ↑

    1. ۴٫Constructivism Learning ↑

    1. ۵٫Individualized Learning ↑

    1. ۶٫Bures, Abrami, & Amundsen ↑

    1. ۷٫Guzley, Avanzino, & Bor ↑

    1. ۸٫Zagorsky ↑

    1. ۹٫Computer Conferencing ↑

    1. ۱٫Herzig ↑

    1. ۲٫International Telecommunication Union ↑

    1. ۳٫Wang, Liang, Chan, & Yang ↑

    1. ۴٫Dvorak & Burchanan ↑

    1. ۵٫Trifonova ↑

    1. ۱٫SMS ↑

    1. ۲٫Garner, Francis, & Wales ↑

    1. ۳٫Divitini, Hargalokken, & Norevid ↑

    1. ۱٫Kimble ↑

    1. ۱٫Approaches To Learning ↑

    1. ۲٫Deep Learning ↑

    1. ۳٫Surface Learning ↑

    1. ۴٫Entwistle ↑

    1. ۵٫Marton And Säljö ↑

    1. ۶٫Vermunt And Vermetten ↑

    1. ۷٫Cognitive Processing ↑

    1. ۱٫Metacognitive Regulation Strategies ↑

    1. ۲٫Strategies Conceptions Of Learning ↑

    1. ۳٫Learning Orientations ↑

    1. ۴٫Meaning Directed Learning ↑

    1. ۵٫Reproduction Directed Learning ↑

    1. ۶٫Application Directed Learning ↑

    1. ۷٫Undirected Learning ↑

    1. ۱٫Fenstermacher & Richardson ↑

    1. ۱٫Socialization ↑

    1. ۲٫Blum and Gvirsman, ↑

    1. ۱٫Fawcett and Garton ↑

    1. ۲٫Nicolopoulou and Richner ↑

    1. ۳٫Zone Of Proximal Development ↑

    1. ۱٫Legitimate Peripheral Participation ↑

    1. ۲٫Resnick et al ↑

    1. ۳٫Peer learning ↑

    1. ۴٫Cooperative Learning ↑

    1. ۵٫Peer-Assisted Learning ↑

    1. ۶٫Peer Tutoring ↑

    1. ۱٫The Cognitive Theory of Multimedia Learning ↑

    1. ۱٫Ming Chen &Hsin Wu ↑

    1. ۲٫Picture in picture ↑

    1. ۳٫Lecture capture ↑

    1. ۴٫Voice over ↑

    1. ۱٫Pintrich ↑

    1. ۲٫Stefanou and Glennon ↑

    1. ۳٫Valle et al ↑

    1. ۴٫Czubaj ↑

    1. ۵٫Moneta ↑

    1. ۶٫Pintrich & Schunk ↑

    1. ۱٫Ames ↑

    1. ۲٫Peer Coaching ↑

    1. ۳٫Learning Community ↑

    1. ۴٫Geisler, Brenstein Et Al ↑

    1. ۵٫Meaning Directed Learning ↑

    1. ۶٫Intellectual Openness ↑

    1. ۷٫Reproduction Directed Learning ↑

    1. ۸٫Conscientiousness ↑

    1. ۹٫Agreeableness ↑

    1. ۱٫Statistical Population ↑

    1. ۱٫Statistical Sample ↑

نظر دهید »
خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ریشه های تاریخی نظریه پنج عامل بزرگ – 3
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

کارن هورنای از نظر دیدگاهی که درباره روانشناسی زنانه داشت به جای تأکید بر نیروهای زیستی به عنوان شکل دهنده­های شخصیت، بر نیروهای اجتماعی تأکید داشت و با فروید تفاوت زیادی دارد. نیاز به امنیت[۱۰۶]، به رها بودن از ترس اشاره می­ کند. وقتی امنیت تضعیف می­ شود، خصومت به وجود می ­آید. سرکوب کردن خصومت به اضطراب بنیادی[۱۰۷] منجر می­ شود که به صورت احساس تنهایی و درمانده بودن در دنیای خصمانه تعریف می­ شود. کارن هورنای ده نیاز روان رنجور را مطرح کرد که بعداً آن­ها را در سه گرایش روان رنجور طبقه بندی کرد: حرکت به سوی مردم، حرکت علیه مردم و حرکت به دور از مردم (سیاسی، ۱۳۸۶).

در نهایت نظریه سالیوان به نامی معروف است که ‌می‌توان از آن در فارسی به نظریه پزشکی تأثیر متقابل اشخاص تعبیر کرد. در این نظریه او ضمن بیان معنی شخصیت و مراحل مختلف آن، درباره مفاهیمی چون تنش[۱۰۸]، اضطراب[۱۰۹]، خود، خویشتن و واحد­های پویا به تأکید سخن می­گوید (سیاسی، ۱۳۸۶).

نظریه­ های پدیدار شناختی

آبراهام مازلو[۱۱۰]، از جمله کسانی است که شخصیت را از دیدگاه پدیدار شناختی بررسی می­ کند. مازلو معتقد است که مردم دارای یکسری نیازها هستند. این نیازها، شامل نیازهای فیزیولوژیکی[۱۱۱]، عینی[۱۱۲]، و نیازهای آرمانگرانه[۱۱۳] انتزاعی است، و یادآور می­ شود تا زمانی که اغلب نیازهای اساسی­تر برآورده نشود، نیازهای آرمانگرایانه طرح نمی­ شود. مازلو به خاطر توجه و علاقه­اش به بهینه­ سازی وضعیت انسانی و ویژگی­های مردم، معمولاً سوگیری انسان گرایانه[۱۱۴] در پیش ‌می‌گیرد (فیست و فیست، ۲۰۱۳؛ ترجمه­ی سید محمدی، ۱۳۹۳).

دیدگاه رفتار­گرایی

عده­ای از روان­شناسان آمریکایی، جریان شرطی شدن کلاسیک را اساس تدوین یک مکتب روان­شناسی علمی، عینی و آزمایشگاهی قرار دادند. معروف­ترین این مکتب جان بی واتسون[۱۱۵] بود. طرفداران این مکتب، ‌بر اساس پشتوانه آزمایشی و علمی، تلاش کرده ­اند اکتشافات و نظریات خود را تا حد امکان بر پایه­ای روشن و دقیق استوار کنند، که قابل آزمایش، تکرار پذیر و قابل پیش ­بینی باشد. مکتب رفتارگرایی ‌بر اساس مفاهیم یادگیری بنا شده است. نظریه یادگیری شرطی، به نام نظریه S-R نیز معروف است. مفهوم اصلی در این نظریه عادت است که در اثر ارتباط بین محرک خارجی[۱۱۶] و نیز معروف است. مفهوم اصلی در این نظریه عادت است که در اثر ارتباط بین محرک خارجی[۱۱۷] و پاسخ[۱۱۸] به وجود می ­آید (هرگنهان[۱۱۹]، و السون[۱۲۰]، ۲۰۰۲، ترجمه­ی­ سیف، ۱۳۸۶). اسکینر[۱۲۱] معتقد بود که رفتارهای انسان عمدتاًً ‌بر اساس یادگیری به وجود می­آیند و بر اثر یادگیری هم تغییر ‌می‌کنند. یعنی آنچه را که ما روان می­نامیم و اسکینر رفتار بشری می­خواند، اعم از دانش، بینش، زبان، مهارت ­ها، ارزش­ها، خصوصیات شخصیت و همچنین خود شخصیت همگی از طریق آموختن شکل گرفته و تکامل می­یابند. ‌بنابرین‏، شناخت قوانین یادگیری، کلید شناخت رفتار انسان است (فیست و فیست، ۲۰۱۳؛ ترجمه­ی سید محمدی، ۱۳۹۳).

رویکرد تحلیل عوامل

بقراط چهار تیپ از افراد خوشحال، غمگین، تندخو و بی­احساس را از هم متمایز می­سازد و علل آن­ها را مایعات درونی بدن یا مزاجها می­داند. این خط فکری تا زمان معاصر با کارهای آلپورت[۱۲۲] به صورت نظری و کتل[۱۲۳] و آیزنگ[۱۲۴] به صورت تجربی ادامه یافته است. آلپورت، کتل و آیزنگ توافق دارند که صفات شخصیت تحت تأثیر وراثت قرار دارد و تحقیقات اخیر نیز پایگاه زیستی صفات اصلی شخصیت را به اثبات رسانده است. در دهه ۸۰ مدل­های گوناگونی بر اساس رویکرد صفات و روش تحلیل عوامل برای تعیین ساخت شخصیت معرفی شده است و در دهه ۹۰ همگرایی این مدل­ها بر اساس ‌ملاک‌هایی که توسط دانشمندان مختلف ارائه شده، امکان­ پذیر گشته است. امروزه شیوه تحلیل عوامل در تبیین ساختار شخصیت بر اساس صفات، پیشگام­ترین روش است، که افق­های جدیدی به روی روان­شناسان شخصیت گشوده است (گروسی فرشی و قاضی طباطبایی، ۱۳۸۰).

ریشه‌های تاریخی نظریه پنج عامل بزرگ

ریشه‌های تاریخی نظریه پنج عامل بزرگ

مدل پنج عاملی شخصیت، یک سازمان سلسله مراتبی از صفات شخصیتی است که برحسب پنج بُعد اساسی: برونگرایی، روان رنجورخویی، گشودگی، وظیفه شناسی و توافق تدوین یافته است. این ابعاد به عنوان پنج عامل بزرگ خوانده می‌شوند و این بزرگی نه به دلیل عظمت آن ها، بلکه به دلیل گسترده و انتزاعی بودن آن ها است (مک کری و کاستا،[۱۲۵] ۱۹۹۷). اگرچه تحقیقات بر روی پنج عامل بزرگ تنها در چند سال اخیر رواج یافته است، ولی تاریخچه این رویکرد را می توان به بیش از صد سال قبل به کارهای فرانسیس گالتون نسبت داد و تاریخچه آن، به آنچه که به عنوان فرضیه واژگانی[۱۲۶] شناخته شده است برمی گردد. اساس منطق فرضیه واژگانی آن است که نیاز همه ما به دانستن ‌در مورد شخصیت از طریق زبان طبیعی حاصل می شود، یعنی واژه هایی که ما به طور معمول (و گاهی اوقات غیرمعمول) برای توصیف خودمان و یا دیگران استفاده می‌کنیم، شامل تمام اطلاعات اساسی برای پی بردن به ابعاد اساسی شخصیت انسان می‌باشد (هرگنهان و اولسون،[۱۲۷] ۱۹۹۹).

گالتون (۱۸۸۴ به نقل از هرگنهان و اولسون، ۱۹۹۹)، بدون استفاده از تحلیل عاملی، لغات و واژه ها را از فرهنگ لغتی که توصیف کننده شخصیت بود، جمع‌ آوری نمود و ملاحظه کرد که بسیاری از کلمات در معنی سهم یکسانی دارند. چند سال بعد ترستون[۱۲۸] (۱۹۳۴ به نقل از هرگنهان و اولسون، ۱۹۹۹)، که در گسترش تحلیل عوامل مؤثر بود، از یک روش چک لیست- صفاتی، که در آن برای آزمودنی‌ها یک لیستی از ۶۰ صفت توصیفی شخصیت فراهم کرده بود استفاده کرد و از آن ها خواسته شد تا ‌در مورد خود و اشخاص دیگر هم فکر کنند و هر یک از صفات آن ها را که توصیف کننده شخصیت آنان می‌باشد، مشخص کنند. عوامل مشخص شده توسط ترستون، تحلیل شد و نتایج داده ها نشان داد که پیچیدگی شخصیت انسان را می توان تنها به پنج عامل بزرگ عمده توصیف کرد. به هر حال، او مشخص نکرد که آن پنج عامل ممکن است همان پنج عامل بزرگ[۱۲۹] باشد (هرگنهان و اولتسون، ۱۹۹۹).

سپس آلپورت و آدوبرت[۱۳۰] (۱۹۳۶ به نقل جان، رابینز و پروین[۱۳۱]، ۲۰۰۸) یک مطالعه بنیادی را در لغات و اصطلاحات مربوط به شخصیت را در یک فرهنگ لغات انگلیسی به طور کامل و مفصل انجام دادند. آن ها کلیه لغاتی را گردآوری کردند که می‌توانست برای «تفکیک رفتار یک فرد از دیگران» به کار رود. فهرست تکمیلی آن ها بالغ بر تقریباً ۱۸۰۰۰ اصطلاح بود. آلپورت و ادوبرت سعی کردند این مجموعه را که به وجود آورده بودند به نظم درآورند. آنچه آن ها از این فرهنگ لغات به دست آوردند را در چهار طبقه عمده طبقه بندی کردند: ۱- صفات شخصیتی ۲- حالات موقتی، خلق ها و فعالیت‌ها ۳- ارزیابی قضاوتی رفتارهای شخصی ۴- ویژگی های فیزیکی، توانایی‌ها و استعدادها (جان و همکاران، ۲۰۰۸، به نقل از پورسردار، ۱۳۸۷).

نظر دهید »
دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – گفتار چهارم – شرایط تحقق – 8
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

مبحث پنجم-ادله ضمان معاوضی بایع قبل از تسلیم

در فقه امامیه که قانون مدنی ایران از آن پیروی نموده است، ضمان معاوضی بایع در اثر تلف مبیع قبل از تسلیم آن به مشتری را مبتنی بر دلایل ذیل دانسته اند.

گفتار اول-روایات

الف – روایت نبوی مشهور مبنی بر اینکه هر مبیعی که قبل از تسلیم آن به مشتری تلف شود از مال فروشنده است. «کل مبیع تلف قبل قبضه فهو من مال بایعه.

در این روایت به طور مطلق، تلف مبیع قبل از تسلیم به مشتری بر عهده بایع نهاده شده است. اگر چه روایت از حیث سند مورد اطمینان کامل نیست و ضعیف محسوب می شود(رمضانی،۲۴۵:۱۳۹۱) ولی مشهور فقهاء به آن عمل نموده اند و مفاد آن را تحمیل ضمان معاوضی بر فروشنده دانسته اند. با وجود ضعف سندی، این روایت به صورت قاعده مشهور تلف مبیع قبل از قبض معروف گشته است و هر چند برخی فقهاء آن را به دلیل ضعف سند نپذیرفته اند ولی اکثریت آن ها، همین روایت را از مهمترین ادله ضمان معاوضی فروشنده به حساب آورده و ادله دیگر را مؤید مفاد آن دانسته اند.
ب – در روایتی که عقبه بن خالد از امام صادق علیه السلام نقل می‌کند،
آن حضرت در پاسخ به سؤالی ‌در مورد شخصی که کالایی را خریداری نمود و آن را نزد او گذاشت و تحویل نگرفت تا روز بعد برای تحویل گرفتن آن نزد فروشنده بیاید و در این فاصله کالای خریداری شده به سرقت رفت، فرمود: مال مسروقه از اموال فروشنده به سرقت رفته و خسارت آن بر او تحمیل می شود زیرا تسلیم صورت نپذیرفته است ولی هر گاه فروشنده پس از معامله، مبیع را تسلیم خریدار نماید، مسئولیت به او منتقل می شود و در صورت تلف یا سرقت و مانند آن باید ثمن را به فروشنده بپردازد.(همان،ص۲۴۸)

مفاداین روایت نیز مؤید نبوی مشهور است که تا زمانی که تسلیم صورت نگرفته، مسئولیت ناشی از تلف یا خسارت بر عهده فروشنده است. این روایت نیزاز لحاظ سندی ضعیف شمرده شده ولی مشهور فقهاء آن را به عنوان مؤید مضمون روایت سابق مورد عمل قرار داده‌اند; در صورتی که عمل به آن را موجب تقویت سند آن و جبران کننده این ضعف بدانیم می‌تواند مورد استناد واقع شود.

در هر حال، خواه با صرف نظر از ضعف سند، این روایات معتبر تلقی شود و مستند ضمان معاوضی قرار گیرد یا به دلیل عدم وثوق و اطمینان به صدور آن ها از ناحیه پیامبر صلی الله علیه وآله وسلم و امام صادق علیه السلام از آن ها چشم پوشی گردد، مفاد آن ها که ضمان را بر فروشنده تحمیل می کند، حکایت از یک رویه عقلایی و متعارف دارد. زیرا همان‌ طور که اشاره خواهد شد، اصولا در معاملات معوضی، تشکیل عقد به منظور حصول نتیجه و دست یابی هر یک از طرفین به عوض متقابل است. در این صورت شاید بتوان گفت بنای عقلاء در چنین معاملاتی، قرینه ای بر صحت صدور مفاد این روایات باشد یا به بیان دیگر مفاد این روایات، تاکیدی بر رویه عقلایی و متعارف در معاملات معوضی است.(صابری،۱۲۴:۱۳۹۰)

گفتار دوم-اجماع

بسیاری از فقهاء علاوه بر روایات مذکور، اجماع را نیز مستند ضمان معاوضی بایع دانسته اند. و لیکن اجماع را نمی توان به عنوان دلیل مستقل در این خصوص پذیرفت زیرا ارزش اجماع به کاشف بودن آن از رأی‌ معصوم علیه السلام است. در حالی که در فرض مورد بحث یعنی ضمان معاوضی، قبل از اجماع استناد به روایات مذبور شده است و این نشان می‌دهد که اجماع مبتنی بر همان روایات بوده و دلیل مستقلی محسوب نمی شود. به بیان دیگر، استناد به روایات در کنار ادعای اجماع، این ظن قوی را ایجاد می‌کند که مدرک و منشا اجماع نیز همان روایات باشد. و در این صورت اجماع نمی تواند به عنوان دلیل مستقلی در این موضوع مورد توجه قرار گیرد و ارزش مستقل داشته باشد. ولی با این وجود، صرف نظر از ادعای اجماع، نفس تمایل عمومی یا اکثریت بر چنین ضمانی، حکایت از این واقعیت دارد که در معاملات معوض مبادله دو عوض به طور متقابل مورد خواست مشترک طرفین عقد است. پس وجود این اتفاق نظر یا تمایل اکثریت حقوق ‌دانان و فقهاء بر ضمان معاوضی فروشنده یک امر منطقی است که می‌تواند نوعی اجماع نیز بر آن حاصل شود(رحیمی،۶۸:۱۳۸۸).

گفتار سوم-بنای عقلاء

یکی از ادله مورد استناد در ضمان معاوضی بایع و شاید مهمترین آن بناء عقلاء است و روایات نیز بر همین رویه عقلایی و معمول بین خردمندان تأکید دارد. منظور از بناء عقلاء آن است که انسان های عاقل بر اساس مصلحت و اندیشه تصمیم می گیرند و به اجرا می‌گذارند، در معاملات معوض بنای آن ها بر این است که به منظور رسیدن به حصول نتیجه و به دست آوردن عوض متقابل اقدام به انعقاد معامله می نمایند و اگر در آغاز چنین امری قابل تحقق نباشد به انشاء عقد مبادرت نمی ورزند. در هنگام عقد این توافق ضمنی و خواست مشترک وجود دارد که انتقال مبیع و یا قبول تعهد منوط به رسیدن به عوض مقابل است و در صورتی که به هر دلیل امکان تسلیم وجود نداشته باشد، چون زمینه اجرای تعهد طرف مقابل از بین می رود، طرف دیگر نیز از انجام تعهد به طور قهری معاف می‌گردد. زیرا لازمه پیوند و همبستگی دو عوض آن است که هر یک در مقابل آنچه تسلیم می‌کند معادل آن را به عنوان عوض دریافت دارد و در صورت تلف یکی، عوض مقابل نیز تسلیم نمی شود. (سلیمانی،۲۳:۱۳۸۷)

البته اگر شرط تشکیل و بقاء عقد وجود موضوع معین و قابلیت تسلیم آن باشد، باید گفت همان گونه که اگر در هنگام عقد موضوع معامله موجود نباشد یا قدرت بر تسلیم آن در هیچ زمان نباشد، عقد تشکیل نمی گردد پس از تشکیل نیز اگر موضوع از بین رود یا تسلیم آن به هر دلیل غیر ممکن گردد، عقد خود به خود از بین می رود و قابلیت بقاء ندارد زیرا بقاء آن به دارا بودن موضوع قابل تسلیم است و اصولا عقد بدون موضوع معقول و منطقی نیست، در این صورت روایات و اجماع و بناء عقلاء دلیل یا مستند ضمان معاوضی نیستند بلکه خود حاکی از این واقعیت هستند که چون با از بین رفتن موضوع عقد، امکان بقاء در استمرار آن نیست و به طور قهری منفسخ می‌گردد. تکلیفی نیز برعهده طرف مقابل عقد نخواهد بود. (همان،ص۲۴)

گفتار چهارم – شرایط تحقق

با توجه به ادله مورد استناد در اثبات ضمان معاوضی و ماده ۳۸۷ قانون مدنی ایران که در مقام بیان شرایط تحقق آن است، امور زیر برای تحقق ضمان معاوضی فروشنده در صورت تلف مبیع لازم است.

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- گفتار ششم: تأثیر کمیته حقوق کودک در ارتقاء دادرسی منصفانه اطفال بزهکار – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

گفتار ششم: تأثیر کمیته حقوق کودک در ارتقاء دادرسی منصفانه اطفال بزهکار

به موازات صدور قطعنامه و تصویب کنوانسیون های حمایتی از حقوق کودک، بنابر ماده ۴۴ کنوانسیون حقوق کودک، دولت ها موظف شدند گزارشات ملی در خصوص موازین به کار برده شده را در رابطه با قوانین مذکور در کنوانسیون به کمیته حقوق کودک ارائه دهند.

کمیته کنوانسیون را در رابطه با اجرای دادرسی منصفانه نوجوانان، همواره با سه سند بین‌المللی دادرسی ویژه نوجوانان که عبارت است از: قواعد پکن، رهنمودهای ریاض و قوانین حمایت از نوجوانان محروم از آزادی به طور مشترک در نظر می‌گیرد.کمیته بنا بر وظیفه خود از دولت‌ها می‌خواهد منطبق با رهنمودهای این اسناد، اصلاحات ضروری را در اجرای دادرسی نوجوانان، قوه قضائیه، خط مشی دادرسی ها و همچنین در امر آموزش به مأموران قضایی خود به وجود آورند. همچنین با صلاحدید کمیته به منظور تسهیل در امر اجرای مؤثر کنوانسیون و برای تشویق همکاری های بین‌المللی در زمینه دادرسی منصفانه نوجوانان، گزارشاتی از کشورهای طرف کنوانسیون که حاوی تقاضای مساعدت ‌در مورد خدمات مشاره ای و فنی باشند، به انضمام مشاهدات و توصیه های کمیته ‌در مورد تقاضا و یا اشارات مذکور به سازمان های تخصصی، صندوق کودکان سازمان ارسال می شود.کمیته به کشور طرف کنوانسیون پیشنهاد می‌کند که این نیازها را از طریق کمیساریای عالی حقوق بشر واحد پیشگیری از بزهکاری و دادرسی کیفری سازمان ملل متحد و صندوق کودکان ملل متحد استمداد کند. به منظورحصول اطمینان از فراهم شدن این قبیل مساعدت های فنی، در اجلاسی از متخصصان کودکان در سیستم قضایی، برنامه عملیاتی ‌به این منظور تشکیل شده است. برنامه عمل، شیوه ای برای پیگیری تمام توصیه های کمیته و ایجاد روش های هماهنگ کننده پدید می آورد. بدی ترتیب، فرصت مناسبی برای هماهنگ سازی قوانین و خط مشی دولت‌ها با مقررات دادرسی منصفانه کنوانسیون ایجاد شده است.[۴۰]

مبحث ششم: اصول عمومی و تدابیر خاص ناظر بر دادرسی منصفانه اطفال بزهکار

گفتار اول: اصول عمومی

اطفال بزهکار همانند مجرمان بزرگسال در قلمرو کیفری دارای حقوقی هستند، که در گفتار حاضر به ذکر اصول عمومی ‌در مورد اطفال بزهکار می پردازیم.

الف-اصل برائت

اصل برائت که می توان آن را میراث مشترک حقوقی همه ی ملل پیشرفته جهان محسوب کرد، در یکی دو قرن اخیر و به ویژه پس از جنگ جهانی دوم مورد استقبال و عنایت خاص حقوق دانان و قانون گذاران در حقوق داخلی کشورها و نیز موضوع اعلامیه ها و معاهده ها در سطح منطقه ای و یا بین‌المللی قرار گرفته است.[۴۱]

این اصل ناظر است بر فرض بی گناه بودن، به ویژه در مراحل دادرسی و در صورت نبودن دلایل کافی که کاربرد ویژه ای دارد. از آن جا که اثبات جرم و تحقق محکومیت کیفری در هیچ نظام حقوقی بدون وجود دلیل امکان پذیر نیست، لذا به طور یقین، دلایل در حقوق جزا نقش اساسی داشته و به لحاظ اهمیت فوق العاده آن، بخش عمده ای از مباحثات علمی در زمینه مسایل کیفری، به تحلیل اصول و قواعد آن اختصاص یافته است. مسئله وظیفه اقامه دلیل در دعوی کیفری و تلفیق آن در همه موارد با اعمال اصل برائت یا فرض بی گناهی متهم در اجرای عدالت کیفری به سهولت امکان ندارد.[۴۲]

اصل برائت از اصولی است که باید در حین دادرسی اعمال گردد، ولی به لحاظ اینکه این اصل یکی از اصول عمومی حاکم بر دادرسی است در این مبحث بررسی می شود. اصل برائت به عنوان یکی از اصول اساسی و مهم در اسناد سازمان ملل متحد مطرح و تأکید شده است که: فرض بی گناهی، تا زمانی که طبق قانون، جرم ثابت نشده است باید مد نظر قرار گیرد[۴۳]. و این خود حاکی از اصل برائت و اقامه دلیل در دعوی کیفری است، زیرا تنها با ارائه دلیل در دعاوی کیفری می توان مجرمیت را ثابت نمود و در غیر اینصورت برائت می‌تواند یکی از اصول حاکم بر دادرسی تلقی گردد. در جای دیگر و در ضمن بررسی حقوق جوانان، اصل برائت، از حقوق مسلم در مراحل دادخواهی در نظر گرفته شده است[۴۴]. و در خصوص نوجوانانی که دستگیر می‌شوند یا در انتظار محاکمه اند تأکید شده، که باید با فرض بی گناهی با آن ها رفتار نمود[۴۵].‌بنابرین‏ اصل برائت در حقوق کیفری اطفال یکی از اصول مهم و با ارزش بوده و معیارهای بین‌المللی بر اعمال این اصل تأکید نموده است.

ب- اصل عطف بماسبق نشدن قوانین کیفری

یکی از آثار اصل قانونی بودن جرائم و مجازات ها قاعده عطف بماسبق نشدن قوانین جزائی است، طبق قاعده مذبور چنانچه قانون لاحق عملی را که سابقاً جرم نبوده جرم بشناسد و برای مرتکب آن مجازات قائل شود، قانون مذبور شامل حال اشخاصی که قبل از وضع و انتشار آن مرتکب عمل مذبور شده اند نخواهد شد.۲

اصولا قوانین برای آینده تدوین می‌شوند و بر اعمال گذشته بار نمی‌گردد. قاعده عطف بماسبق نشدن نتیجه ضروری اصل قانونی بودن جرایم و مجازاتهاست. این قاعده دارای یک وجه کلی و یک جنبه تعدیل کننده است. از نظر کلی، قاضی نمی تواند قانون جدیدی را که عملی را جرم می شناسد (که در گذشته جرم نبوده و یا مجازات شدیدتری را مقرر می‌دارد که در گذشته وجود نداشته است) با اعمال ارتکابی قبل از قانون جدید که هنوز در مرحله رسیدگی هستند یا شروع به رسیدگی نشده‌اند، تسری دهد. قاعده عطف به ماسبق نشدن در موردی که قانون جدید خفیف تر است اجراء نمی شود و یا به عبارت دیگر قانون جدید خفیف تر بلافاصله قابل اجرا است. در هر حال، اجرای این قاعده استثنائاتی را در بر خواهد داشت.

۱- استثنائاتی که مقنن وضع می‌کند و در خود قانون صراحتاً لزوم عطف بماسبق نشدن آن مقررات خاص را تبیین می کند.

۲- وجود قوانین تفسیری، که به عقیده حقوق ‌دانان قوانین تفسیری عطف بماسبق می‌شوند، زیرا تغییر در محتوای قانون نمی دهند و فقط آن را روشن و گویا می‌سازند- بدون تغییر محتوای قانون، آن را معنی می‌کنند- اما باید دقت کرد که قانون گذار تحت عنوان تفسیر، موارد جدیدی را وارد قانون نکند، زیرا این روش برای آزادیهای فردی خطرناک است. ۳

۳- قوانینی که اقدامات تامینی را ایجاد می‌کند در مکتب تحققی به اقدامات تامینی ‌در مورد بزهکاران اهمیت فوق العاده داده می شود طرفداران این مکتب معتقد بودند که این اقدامات، مجازات نیستندتا موجب آزاری برای مجرم باشد. این طرز تفکر که ‌بر مبنای‌ منافع بزهکار است موجب شده که عطف بماسبق نشدن اقدامات تامینی مورد قبول قرار نگیرد.

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | ۲-۲-۱۱ اصول حسابداری به کار رفته در پیش ‏بینی سود – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

    1. اعضای ذی‏صلاح و پرسنل شایسته: «یک سیستم پیش ‏بینی مالی باید توسط اعضای ذی‏صلاح از طریق پرسنل مناسب تهیه شود».

    1. بهترین اطلاعات موجود: «یکی سیستم پیش ‏بینی مالی باید بهترین اطلاعات را از هر منبعی که در آن زمان به صورت معقول و منطقی در دسترس می

    1. انعکاس برنامه: «اطلاعات به کار رفته در تهیه پیش ‏بینی مالی باید بازتاب برنامه های آتی شرکت باشد».

    1. مفروضات منطقی و معقولانه: «مفروضات به کار رفته در تهیه پیش ‏بینی مالی باید منطقی، مناسب و تا حد کافی قابل تأیید و دفاع باشند».

    1. اثر متغیرهای مربوط: «سیستم پیش ‏بینی مالی باید امکان تعیین و سنجش اثر متغیرهای مربوط، موجود در مفروضات اصلی و زیر بنایی را فراهم آورد».

    1. مستندسازی کافی: «سیستم پیش ‏بینی مالی باید از پیش ‏بینی و هم از مراحل فرایند پیش ‏بینی مستندات کافی ارائه کند».

    1. مقایسه مستمر پیش ‏بینی‏ها با نتایج به دست آمده: «سیستم پیش ‏بینی مالی باید به طور منظم و مستمر پیش ‏بینی‏های انجام شده را با نتایج کشف شده واقعی مقایسه نماید».

  1. بررسی کافی و تصویب: «تهیه پیش ‏بینی‏های مالی باید شامل بررسی کافی از سوی مدیریت و در سطح مناسب بوده و مورد تصویب و تأیید قرار گیرد» (آزاد ،۱۳۸۲).

۲-۲-۱۱ اصول حسابداری به کار رفته در پیش ‏بینی سود

در کاربرد اصول حسابداری در تهیه پیش ‏بینی سود باید ‌به این نکات توجه داشت:

    1. هدف از پیش ‏بینی سود این است که همراه سایر اطلاعات به استفاده‏کنندگان در ارزشیابی‏شان از وضعیت آتی شرکت و ارزش‏گذاری شرکت کمک نماید.

    1. استفاده‏کنندگان، اطلاعات ارائه شده در پیش ‏بینی سود را با نتایج واقعی دوره مورد پیش ‏بینی مقایسه خواهند کرد.

    1. استفاده‏کنندگان پیش ‏بینی‏های سود احتمالاً تمایل دارند که این پیش ‏بینی‏ها را با صورت‏های مالی منتشر شده اخیر توسط شرکت مقایسه کنند.

    1. پیش ‏بینی سود باید قابل فهم و مربوط باشد. ‌بنابرین‏ باید بر اساس اصول حسابداری به کار رفته در تهیه صورت‏های مالی تاریخی توسط یک شرکت تهیه و ارائه بشود (مرفوع، ۱۳۸۵).

۲-۲-۱۲ اجزای تشکیل‏دهنده پیش ‏بینی سود

بر اساس توصیفی که از پیش ‏بینی‏های سود در انگلستان به عمل آمده، هر پیش ‏بینی سود دارای سه رکن اصلی به قرار زیر می

  1. اطلاعات مالی خاص مثل درآمد، سودها سود هر سهم (EPS) در حالی که به نظر می

پیش ‏بینی سود اغلب طی یک گزارش شفاهی یا مختصر اعلام خواهد شد که درخور ارائه تعداد زیادی از اقلام نمی‏باشد.

در مقابل برخی عقیده دارند که پیش ‏بینی سود باید شامل اطلاعات جزیی و حتی مشابه آنچه که ‌در مورد صورت‏ها انجام می

    • ابهام ذاتی موجود در پیش ‏بینی سود با این روش افشا رفع خواهد گردید.

    • ارائه اقلام جزیی در پیش ‏بینی سود تأثیر اساسی بر اعتماد استفاده‏کنندگان نسبت به پیش ‏بینی نخواهد داشت.

    • از طریق افشا کامل‏تر، استفاده‏کننده برای ارزیابی وضعیت مالی شرکت مجهزتر خواهد شد و بدون افشای کامل توانایی او برای تفسیر و تحلیل اطلاعات محدودتر می

    • افشای کامل پیش ‏بینی سود با توجه به ابهام ذاتی آن از طریق ارائه برخی اقلام اصلی و انحرافاتی که ممکن است در آن ها رخ دهد، بهتر می

  • محدود بودن افشای اطلاعات مالی تنها به یک رقم (سود خالص) با اهداف بیان شده برای پیش ‏بینی سود- مبنی بر این که پیش ‏بینی سود باید همراه با سایر اطلاعات به استفاده‏کنندگان در ارزیابی‏شان از وضعیت آتی شرکت کمک نموده و امکان ارزیابی منطقی استفاده‏کننده درباره پیش ‏بینی انجام شده را فراهم آورد- مغایر خواهد بود. (نوروز بیگی،۱۳۸۶).

    1. اطلاعاتی درباره مفروضات و مبنایی که پیش ‏بینی بر اساس آن انجام شده است. دومین جزء تشکیل‏دهنده سود مفروضاتی است که پیش ‏بینی بر اساس آن ها شکل گرفته است. در این زمینه یک اختلاف نظر اساسی وجود دارد. برخی معتقدند باید مفروضات اساسی و مهم افشا شوند و برخی دیگر اعتقاد دارند که این مفروضات نمی‏توانند بدون این که به توانایی شرکت در دستیابی به اهدافش لطمه وارد نمایند، به روشی افشا شوند که به استفاده‏کنندگان کمک کنند.

  1. سایر اطلاعات مربوط در تهیه پیش ‏بینی سود – مثل تغییرات در کاربرد اصول حسابداری- : اطلاعات مشخصی هستند که به توانایی استفاده‏کنندگان در درک و تحلیل پیش ‏بینی سود مربوط می

به طور کلی صورت‏های مالی تاریخی یک شرکت بر اساس اصول پذیرفته شده حسابداری – که به نحو مطلوب به کار برده شده‏اند- ارائه می

۲-۲-۱۲-۱ صورت‏های مالی پیش ‏بینی شده و تاریخی

هر شکلی که برای گزارش پیش ‏بینی سود پذیرفته شود، ممکن است واژگان فنی به کار رفته و نحوه ارائه آن شبیه چیزی باشد که ‌در مورد صورت‏های مالی تاریخی به کار می

با توجه ‌به این که اطلاعات مالی باید به عنوان بخشی از پیش ‏بینی سود و سازگار با اهداف و ویژگی‏های آن ارائه شود، گزارش پیش ‏بینی سود باید شامل اطلاعات مالی ذیل باشد:

۱- اقلام صورت سود پیش ‏بینی شده به شکل مقایسه‏ای با اقلام صورت سود (زیان) شرکت.

۲- سود پیش ‏بینی شده هر سهم و سود پیش ‏بینی شده تقلیل یافته هر سهم.[۱۱]

۳- اطلاعات مربوط به تغییرات با اهمیت پیش ‏بینی شده در وضعیت مالی شرکت.

۴- سایر اطلاعات مالی که می

۲-۲-۱۲-۲ افشای مفروضات

مفروضات به کار رفته در تهیه پیش ‏بینی سود بسیار متنوع و با سطوح اهمیت مختلف هستند. افشا مفروضات غیر قابل فهم، نامربوط می

انجمن حسابداران خبره کانادا[۱۲] با یادآوری این نکته که «اهمیت، یک مسأله قضاوت حرفه‏ای در شرایط خاص است» اظهار می

مدیریت در تعیین مفروضات با اهمیت پاسخگو بوده، از این رو این مفروضات باید در یک پیش ‏بینی سود گزارش گردد. به طوری که می

    1. تفکیک روشن معیارهایی که مدیریت معتقد است یک فرض می

  1. ارزیابی مفروضات داخلی و خارجی بر اساس مبانی مختلف:

۱-۲- استفاده‏کنندگان می

۲-۲- استفاده‏کنندگان می

۳-۲- استفاده‏کنندگان می

    1. توجه به مفروضاتی که قابلیت محاسباتی بیشتری برای مدیریت داشته به استفاده‏کنندگان امکان دهد نتایج مفروضات داخلی را با عملکرد آتی شرکت مقایسه نمایند.

  1. دادن اطمینان اندکی به شرکت‏ها که احساس می

به طور کلی مفروضات باید افشا شوند، اگرچه نیازی به گزارش جزییاتی که ممکن است مغایر با فعالیت‏های شرکت باشد، نیست (آزاد،۱۳۸۲).

۲-۲-۱۲-۳ افشای سایر اطلاعات

این بخش از پیش ‏بینی سود، سایر اطلاعاتی است که به گزارش پیش ‏بینی سود مربوط می

سایر اطلاعاتی را که نمی‏توان در گروه اطلاعات مالی یا مفروضات طبقه‏ بندی کرد و در پیش ‏بینی‏های سود می

این قبیل اطلاعات می

۲-۲-۱۳ تاریخچه پیش ‏بینی سود

کمیسیون بورس اوراق بهادار امریکا جهت رفاه حال سرمایه‏گذاران جزء پیوسته شرکت‏ها را به افشای بیشتر اطلاعات تشویق می

در اوایل سال ۱۹۷۳ کمیسیون بورس اوراق بهادار اعلام کرد که برای اولین بار به شرکت‏های پذیرفته شده در بورس اجازه افشای پیش ‏بینی‏های سود داده می

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 43
  • 44
  • 45
  • ...
  • 46
  • ...
  • 47
  • 48
  • 49
  • ...
  • 50
  • ...
  • 51
  • 52
  • 53
  • ...
  • 111
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 فروش محصولات آموزشی آنلاین
 طراحی گرافیک با هوش مصنوعی
 آموزش کامل Midjourney
 فروش محصولات شخصیسازی شده در Etsy
 مدیریت پیج اینستاگرام و درآمدزایی
 تشخیص دوست داشتن در رابطه
 راهنمای نگهداری طوطی برزیلی
 رازهای انتخاب همسر ایده‌آل
 علت خوردن مدفوع در سگ‌ها
 آموزش سخنگو کردن طوطی برزیلی
 اهمیت اعتماد در روابط
 احساس کمبود در رابطه عاطفی
 رسیدن به تفاهم در روابط عاشقانه
 علل گریه گربه و راهکارهای درمانی
 ایده‌های شغل پردرآمد برای بانوان
 علت استفراغ سگ و اقدامات لازم
 راهکارهای رونق فروشگاه اینترنتی
 علت تنفس با دهان باز در عروس هلندی
 استفراغ کف سفید در سگ: علل و درمان
 معرفی نژادهای خاص گربه
 افزایش بازدید وبسایت
 درآمدزایی از مشاوره کسب‌وکار آنلاین
 راهکارهای موفقیت در تدریس آنلاین
 علل بیاشتهایی گربه و درمان
 راهنمای کسب درآمد اینترنتی
 درآمدزایی از فریلنسینگ
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان